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泰兴市家长学校现状的调查与思考
[发布日期:2014-01-01]

家庭教育是国民教育的重要组成部分,家长学校是实施家庭教育指导的重要阵地。多年来,在开展家庭教育的过程中,我们牢牢抓住家长学校这个主阵 地,通过扎实有效的家长学校工作把我市家庭教育事业不断地推上新的高度。目前,全市各级各类家长学校办学水平稳步提高,家长受教育率逐年上升。9月,我市 妇联采取下发家长学校督查情况记载表、实地考察、分片召开座谈会等方式,对全市所有家长学校中心校的基本情况,经验做法及对开展家庭教育工作的思考进行了 调研,现将调查情况汇报如下:
 
    一、家长学校基本情况

  泰兴市家长学校由妇联牵头,教育部门和妇联联合进行管理和指导。我市规定,所有中小学和幼儿园都必须成立家长学校,家长学校工作被列为评选常规管理先 进学校、德育工作先进学校和对学校进行督导评估的必查项目。目前,全市有示范性家长学校12所,家长受教育率达85%。家长学校大都成立了主要负责人负总 责,分管德育的领导直接抓,相关人员具体抓,家长代表参与的层级管理体制,主持日常工作,负责资料收集、档案整理工作。家长学校一般与学校共建,实现资源 共享,管理与师资互补。我们调查的108所中小学及幼儿园把家长学校作为家校联系的桥梁。绝大多数家长学校都有健全的组织机构,有的还成立了家长委员会。

  二、各家长学校的基本做法和经验

  家长学校是引导家庭教育的有效途径,是提高家长育儿教子水平的重要平台。泰兴市各家长学校采取“以学校为阵地,以家庭为基础,以社区为依托”的“三位 一体”大教育格局,形成了学校、家庭、社会三结合的教育合力。目前,我市督查的家长学校运行状况良好,呈现出以下几个特点:

  1、完善机制,规范组织管理。

  家长学校的办学水平如何,办学质量,效益如何,关键在管理,重点在机制。为此,各家长学校着力加强了家长学校机构的健全,制度的完善,师资的配备和培 训等工作,一是健全机构。各家长学校门口悬挂家长学校铜牌,设有家长学校办公室,办公室内墙上张贴组织网络图、“江苏省家长教育行为规范”、家长学校成员 职责分工,家教工作组织机构和网络逐步健全,家长学校组织体系日渐完善。二是完善制度。各家长学校不断完善制度,提高管理水平。每年评选出优秀家长给予表 彰和奖励。制定了《家长学校活动方案和实施细则》、《家长委员会工作章程》、《家长学校制度》等规章制度。过船镇中心初中针对毕业班学生每次月考和大考都 召开一次家长会,并与家长个别接触辅导,形成“校-家-生”稳定的体系。过船中小建立了学校联系制度,把上课与家长会、与个别指导、咨询相结合。三是加强 师资建设,提高家教水平。大生中心初中面向学生、家长,建立师德问卷调查、开设热线电话,对教师的言行、备讲改及对学生的关爱程度征求家长意见,并收集整 改。珊瑚镇中心初中把家长满意度作为衡量教师成绩的尺度,让每个老师承包起几个农村留守学生,充分发挥父爱、母爱。市实验一园每个老师都有个案记录,专门 总结自己在实际教学过程中的典型案例。曲霞中心初中全体教师结对带动后进学生,并组织教师一学期两次家访,创新现代家教新观念。大生镇中心小学还注重形成 家访记录,实行家访突击周活动,注重提高教育艺术性,做到“一张笑脸相迎,一份真诚相送”。根思乡中心初中选编教师论文和心理教育研究课题论文作为课外教 材,每期出《家教简讯》,还采取“请进来,走出去”的办法,提高教师的家教水平。

  2、加强培训,普及家教知识。

 


   

 

家长学校把家庭的期望、社会的要求和学校育人的需要有机结合,通过面授、专家讲座、互动咨询、经验交流会、报告会、家长会等形式进行了各种培训 活动。培训内容丰富多彩,有江苏省妇女联合会、省教育委员会和省家庭教育研究会组织编写的《温馨摇篮》、《走进童心》、《塑造希望》、《共赴未来》等系列 教材,也有结合网络上家庭教育方面的教材为培训蓝本;培训对象广泛,既有父母,也有爷爷、奶奶、外公、外婆,分别针对0—3岁婴幼儿、学龄前儿童、小学 生、中学生的家长进行了有针对性地专题培训。鼓楼街道办根据网上内容教材为授课内容,一课时80—90分钟,一年10次,把家庭教育知识的书面培训和网络 知识结合起来进行教学,在培训方式上采取理论与实际相结合和寓教于乐的教学方式,提高了教学效果。黄桥镇中心幼儿园把卫生保健与家庭教育工作相结合,普及 儿童身心健康发展的科学知识。珊瑚镇中心幼儿园家长园地里家庭医生保健知识内容丰富多采。河失镇家长学校把《河失人民革命斗争英雄谱》作为德育校本教材, 提升了家教的品位。市实验二园、西城初中编写家长育儿经验选编。市实验二园经常聘请校外专家教授授课,开展优秀家长事迹演讲会、经验交流会,使家长们互教 互学,共同提高。泰兴镇中心幼儿园组织“科学启蒙与学前儿童心理素质教育”专家报告会。大生镇中心小学培训内容丰富,把培训与家长校访、教师家访相结合, 与介绍先进经验相结合,与学生说家长相结合,共性问题集中培训、个别问题班级培训。过船镇中心小学将家长教子育人经验材料进行收集、整理、汇总,作为今后 家长学校培训的优秀培训素材。七圩镇中心小学制作家教彩色幻灯片,组织家长观看并进行评教。燕头街道办组织家长观看3岁前儿童智能教育中应注意的问题科教 片,给0-3周岁儿童家长讲解优生优育知识,组织他们到黄桥纪念馆革命教育基地接受再教育。

  3、创新方式,增强教育实效

  各家长学校在教学方法上改变过去教师讲家长学员听的单一模式,采取提问讨论、互帮互学、座谈研讨会等双向互动方式,增强家教实效。在活动方式上注重活 动形式的多样化,多数家长学校档案齐全,有办班通知、教案、备课笔记及家长会发言稿、家访记录等,由此看出:各家长学校比较注重家校之间的互动。新区街道 办以“联”字开路,主动开展牵头协调工作,以家长学校为阵地,联合关工委举办“同在蓝天下,共享人间情”活动,推进了家校教育联动。燕头街道办把实践与理 论相结合,创新创优活动模式,通过家长学校这一载体,举行大众体育比赛、“亲子”家庭运动会、“亲子共上阵,共绘祖国大好河山”、“送温暖、献爱心”等活 动。四牌楼街道办借鉴无锡模式,以“关爱生活、关爱生命”为主题,在家长学校办公室建立爱心超市,超市提供油、被子、衣服等日常生活用品,发挥爱心救助站 的作用。省泰兴中学从1998年就开始设立专门的心理咨询室,配备专职心理咨询师帮助高中学生舒缓沉重的心理压力。市实验一园编写《希望的摇篮》彩页,创 新庆“六一”游公园活动方案,家庭孩子互动活动,促进父母子女同台互动,健康发展。泰兴镇中心小学精心收集《共同托起明天的太阳》剪影,开通“家校教育网 页”,建立学生电子卡,方便家校间的沟通。大生镇中心小学开展“学生评说家长”教育活动,并开展了《爸爸妈妈,我想对你说》征文活动。济川中学德育工作、 “法律伴学生成长同行”法制教育工作有声有色,心理健康教育卓有成效,该校还作为网上家长学校专家咨询团成员参加省优秀家长学校校长培训班。黄桥镇中心小 学、溪桥镇中心幼儿园建立了家长开放日,珊瑚镇中心幼儿园、七圩镇中心小学开展家长半日看活动,家长委员会委员可随时来听课,了解学校教育情况和成长问 题,进行家校互访和家校联谊活动。宣堡镇中心小学、中心初中、曲霞镇中心初中、南沙楼实验学校初中部建立学校联系卡,与家长密切联系,建立学生成才档案, 让学生家长走进德育课题。南沙镇中心小学把办家长学校与德育课题实验结合起来,充分发挥《成长册》作用,搭建家校紧密联系的平台,在参加“十五”德育重点 课题的研究中,两次被评为全国实验先进学校。古溪镇中心小学、黄桥镇东街小学家长学校办公室专设家教杂志书架,陈列《成才导报》、《家教36法》、《莫 愁》、《青少年心理》等书刊。此外,古溪镇中心小学吸收浙江经验,设有专门的水泥写字台,便于学生课间练字,还创建书法、体育、早晚两操等特色项目,提高 学生的素质教育。黄桥镇东街小学成立少年军校,实行准军事化管理,经常请李少卿老书记前来对学生进行革命传统教育,并围绕“八荣八耻”举办各类活动,在科 技模拟大赛中获得金银、铜奖。黄桥镇中心小学注重在习惯养成教育方面与家长配合,发放彩色封面的养成教育行为手册,培养学生良好的生活、学习习惯。宣堡镇 中心小学发放“爱爸妈、见行动”在家表现评定表,制订详实的学生家长问卷调查表,开通家教热线电话,并进行家长学校家教知识检测。张桥镇中心幼儿园每周国 旗下讲话,开辟家长园地黑板报,制订幼儿个体发展评价表、小朋友常规行为发展个案卡。根思乡中心初中除了出家长学校试卷,还让父母对其教育方法进行打分自 测,以此引起家长对教育的重视。根思乡中心初中还考虑试点使用自动读卡监视器半学期,提高学生出勤率,增强自觉性。为巩固提高家长学校的家长参与面,提高 家长对教育知识的认知层度,不少家长学校还自办小报,刊登老师家教经验、家长学习心得体会或剪贴各种家长学校小论文。泰兴市实验一园、姚王镇、过船镇中心 小学、大生镇中心小学、初中借鉴其他省市报刊,自办家教周报和家教专刊;张桥镇中心小学自办小报《家长学校》;溪桥镇中心小学主办《家教剪报》专刊,在小 公民道德建设设计方案活动中获省三等奖;曲霞镇中心小学自办家教手抄报,给广大家长探讨科学教育提供了平台。各家长学校还开展优秀家长表彰活动,营造学赶 先进的氛围,如古溪镇中心小学表彰关心下一代的优秀家长,姚王镇中心小学保留有家长配合学校进行家庭教育的典型事例资料,新街镇评选家长学校先进教师、家 长,蒋华镇中心小学、大生镇中心初中每年都有优秀家长的评比,并颁发奖状,增强了家长参与的自觉性。

  三、泰兴市家长学校存在的问题及建议

  家长学校创办以来,在培训教育子女,推进家庭教育深入开展,促进社会主义精神文明建设等方面起到了积极的作用。但由于多方面的原因,我市家长学校在运行中也还存在一些问题。主要表现在:

    一是各地对家长学校办学工作的认识水平和重视程度不一,家长对家庭教育的认识和家教水平也良莠不齐。

    调查中了解到,不论是泰兴镇、黄桥镇等老城区,还是外来人员、农村人口居多的珊瑚、新街等乡镇,都不同程度地存在着家长不理解学校、学校难教育家长的情 况。这些情况在城乡结合部学校、外来工子女较多、隔代教育现象多的学校和民办学校中尤为严重。在一些领导和群众中对家庭教育的重要性没有形成共识,各地家 长学校的办学效果也有一定的差距,有的缺乏实际指导,有的家长学校只流于形式,有的幼儿园缺乏档案管理专职人员,无人归纳总结家长学校工作。

    二是经费缺乏,造成办学困难。

    由于各校财政状况不一,对家长学校的投入不一。家长学校没有专门的办学经费,部分学校缺少举行大型家教活动多功能室。经费的不足,严重制约了家长学校的扩 大及发展,影响学校举办家长学校活动的主动性。如新区街道办、西城初中办公空间狭窄,硬件设施不很齐全;鼓楼街道办由于回迁,暂无上课场所,办校条件有所 限制。

     三是对于家长学校的管理指导单位意识模糊。

    目前,部分家长学校对于妇联牵头、管理和指导家长学校工作很不理解,不利于工作的开展。

     四是缺乏统一的教学、考核和管理机制。

    缺乏对家长学校的统一策划、指导,使家长学校无专职的师资力量,各校家长学校基本根据各自实际情况以班为单位自行进行,无统一的教学要求,教学质量和创新力度有待进一步提高。

     五是各地家长学校办学工作发展不平衡。

    有的家长学校没有规范化、制度化,应试教育、升学率等客观因素影响了主动性、自觉性,有的家长学校只注重抓教学质量,不能把智育与德育相结合,把家长学校与未成年人教育、家庭教育相结合,家长学校建设亟待加强。

  依据《妇女儿童“十五”发展规划》提出的目标和任务,家长学校都担负着重要的职责,家长学校的工作应该加强而不应该削弱。目前,家长学校的发展显然还与广大家长日益增长的家教需求有一定的差距。为推进家长学校的健康协调发展,我们提出如下建议。

  一要加强领导,提高认识,形成全社会关注家庭教育的氛围。

   
以这次中央检查未成年人思想道德建设工作为契机,进一步加大舆论宣传力度,多形式向各级领导、各个部门和广大家长宣传家教工作 的重要性、紧迫性,使全社会都来关心家教工作,形成共识。家教工作应纳入各级政府的议事日程,有领导分管,有固定的经费投入,并要将家教工作经费纳入财政 预算,确保工作的开展。

  二要理顺体制,加强管理,实现家长学校良性运作。

   
《意见》中虽明确规定妇联负责牵头家长学校,但在实际工作中,因未能充分借助教育局的优势,而不能把工作更好地深入到各家长学 校中去。妇联和教育部门作为家庭教育工作的具体实施部门,应相互配合,共同加强工作研究和指导,形成“领导重视、妇联牵头,部门参与”的家教工作格局。第 一尽快规范家长学校工作,制定切实可行的办学实施细则,进一步规范家长学校管理。第二,着力抓好师资队伍的培训,加强家庭教育工作交流。第三,共同开发教 学课件,充分发掘家长学校的宝贵资源,利用网络资源,提高办学品位。第四,加强对家庭教育热点、难点探索, 我市各级妇联尤其要充分发挥家庭教育这一传统优势,积极发挥牵头协调作用,与教育部门根据纲要,结合实际,制定家长学校教学大纲和教学计划。根据家长需 要,有针对性地引导家长学校开展工作,注意经常联系、了解、督促家长学校工作,多与家长学校沟通、疏通,共同总结推广新经验。妇联应将家长的考核成绩作为 “优秀家长”、“五好文明家庭”的重要内容。

  三要明确重点,创新工作,促进共同发展。


    一是明确重点任务。家长学校重点任务是帮助家长提高素质,树立“以德育人,为国教子”的观念。同时,传授家教科学知识和方法技 能。二是明确重点领域。目前,家长学校应以农村为重点,健全农村中小学家长学校建设,加大农村家长学校知识的普及面,以社区为切入口,把社区家庭教育纳入 到社区精神文明建设的总体规划,通过创办社区家长学校,加强对家长和儿童的引导。

  四要整合资源,挖掘典型,开拓创新。
   
    一要宣传家教思想、观念,纠正错误认识,克服“智育第一、德育第二”、“注重生理、忽视心理”等传统陈旧观念;二要结合实际,充分利用好书籍、好教材,不 断探索和完善家庭教育的内容,在指导渠道和形式上,指导内容的选择上,注重实效,不断创新;三要介绍家庭教育的方法,除聘请外地专家、教授传授教育方法 外,还要注重介绍本地的榜样,从身边挖掘鲜明的事例来引导;四要丰富家长学校的办校形式,不拘一格;五要注重资料工作的收集、总结。